ESQUEMA CORPORAL

TEMA #3

ESQUEMA CORPORAL

La psicomotricidad se le da el nombre de “Esquema corporal” a la representación mental o conocimiento que tenemos del propio cuerpo, de sus segmentos, de sus límites y sus posibilidades de acción.

La estructuración del esquema corporal, se organiza en torno a una correspondencia continuamente enriquecida entre el exterior y el interior del individuo que evoluciona lentamente en función de la maduración del sistema nervioso, de la estimulación sensorial de las experiencias motrices, del constante intercambio con el medio ambiente y por último, de las relaciones afectivas con los adultos importantes que aceptan, aman, rechazan o ignoran el cuerpo del niño, formándose así un sentimiento de aceptación o rechazo. Este es un proceso constante, dinámico que se conquista, se transforma y se flexibiliza o se rigidiza dependiendo de las experiencias que proporcione el entorno.

El descubrimiento progresivo del cuerpo se produce con la apropiación de la acción es decir que mediante el movimiento el niño se hace consciente de sí mismo por esta razón es indispensable la concordancia de los datos que el niño capta mediante sus sentidos, con los datos posturales y kinestésicos. Debido a esto, la adquisición del esquema corporal no puede reducirse a un aprendizaje mecánico en el que únicamente se ven y se nombran las distintas partes del cuerpo, sino que debe hacerse una vivencia del movimiento en la que el pequeño juegue, mueva, toque, observe, descubra, nombre, piense, identifique y represente dibuje y modelo su cuerpo y el de los demás.

·         Contenido

1.    La estructuración del esquema corporal

La estructuración del esquema corporal: se completa hacia los 12 años y es a partir de ese momento que los aspectos psicomotores aprendidos, han de formar la plataforma para el desarrollo de procesos superiores de pensamiento de habilidades creativas y expresivas que pueden enriquecerse e incrementar a lo largo de toda la vida.

·         Actividades Académicas

Proponer juegos de imitación en los que el niño copia el modelo de movimiento que se encuentra presente.

Proporcionar sensaciones corporales globales y segmentaria que faciliten el uso y el reconocimiento del cuerpo.

Utilizar diversos objetos para enriquecer las sensaciones corporales y el repertorio de movimientos.

Realizar actividades que le permitan al niño descubrir jugar mover tocar observar percibir y nombrar las distintas partes de su cuerpo.

A partir de la vivencia corporal para llegar a la integración de la acción realizada.

Proponer actividades en las que se trabaje la presentación gráfica del cuerpo.

ACTIVIDAD #3 ESQUEMA CORPORAL “Aplastando la pelota”

Objetivo: Proporcionar sensaciones corporales y segmentaria que faciliten el uso y el reconocimiento del cuerpo. Áreas que desarrollará: esquema corporal, control del cuerpo, coordinación visomotriz. Material: pelotas medianas de un aparato de sonido y música de marcha. Desarrollo:       Cada niño toma una pelota mediana de hule Y ya la escucha la música La mueve por todo el espacio.       Al parar la música aplasta la pelota con la parte del cuerpo que indique la educadora cabeza manos pies cadera estómago y espalda rodilla.       Al escuchar la música los niños mueven la pelota con la parte que indica la educadora y durante el silencio se quedan inmóviles.       Al finalizar la actividad los niños forman un círculo y recuerdan las partes del cuerpo con las que aplastaron y movieron la pelota.